2023年，是我校公共管理硕士专业学位教育的“元年”，标志着我校研究生教育体系迈入了服务国家治理现代化、培养高层次应用型公共管理人才的新阶段。面对首届MPA学员的到来，学院及MPA教育中心高度重视，秉持“高起点、高标准、高质量”的建设原则，以“科学谋划、提前介入、精心准备”为工作方针，将教学质量保障视为生命线，严把“入口关”，聚焦于“打基础、谋长远”，系统性地开展了各项教学准备与质量奠基工作。本年度，学校初步构建了教学质量保障体系的基本框架，为MPA教育事业的可持续发展奠定了较为坚实的基础。现将具体工作总结如下：
一、健全组织架构，夯实管理基础
规范高效的组织管理是保障教学质量的前提。本年度，学校重点强化了机构与队伍建设。
一是成立专门管理机构。严格遵循全国公共管理专业学位研究生教育指导委员会的相关要求与标准，学校已于去年正式批准成立了“公共管理硕士专业学位（MPA）教育中心”，作为统筹负责MPA项目招生、培养、学位、学生事务及质量监控的专门机构。中心的成立，实现了MPA教育管理的实体化运作，确保了权责清晰、任务明确。
二是配备专职管理队伍。为保障中心高效运转，学校及学院层面均给予了大力支持，为MPA教育中心配备了独立的办公场所与设施，并任命了长江学者金太军教授担任中心主任，同时招聘、配备了专职教学秘书。实现了“有专门场所办事、有专业人员管事”的目标，为教学管理工作的规范化、精细化提供了人力与物力保障。
三是明确管理职责与流程。组织专职管理人员深入学习教指委的各项指导文件、学校研究生管理规章制度，初步制定了MPA教学管理各环节的工作流程与规范，确保管理工作有章可循，为后续教学秩序的稳定运行打下了基础。
二、深化方案研读，精心设计教学大纲
培养方案是人才培养的蓝图，教学大纲是课程教学的直接依据。本年度，MPA教育中心投入大量精力于此，确保教学内容的科学性与前沿性。
一是全员深入学习培养方案。组织全体任课教师，集中多次研读、讨论MPA培养方案。重点围绕MPA教育的培养目标、学位基本要求、课程体系设置、实践教学环节、学位论文标准等核心内容进行深入解读，确保每一位教师都能深刻理解MPA教育的本质是“应用型”而非“学术型”，其核心在于培养学生分析和解决公共管理实际问题的能力。
二是科学合理进行课程分工。在全面理解培养方案的基础上，结合每位教师的专业背景、研究方向、学术积累及个人意愿，进行了细致的课程责任分工。优先选派具有丰富教学经验、教学效果优良的教师承担核心课程教学任务，并为每门核心课程配备一名实践经验丰富的行业导师，充分发挥课程理论与实践紧密结合的优势。
三是高标准撰写课程教学大纲。要求各课程主讲教师在正式开课前，依据培养方案要求和MPA教学特点，精心撰写了所承担课程的教学大纲。大纲明确规定了课程的培养目标、思政教学内容、与学位要求的对应关系、各章节的核心内容与教学重点、教学进度安排、推荐教材及阅读文献、考核方式与成绩评定标准等。多数大纲还特别强调了案例教学、研讨式教学等方法的运用，初步体现了MPA教学特色。
三、严格教师准入，组织集体试讲与研讨
教师是教学质量的关键。为确保首届MPA学员能享受到高水平的教学，MPA教育中心严把任课教师“入口关”，并以此为契机，促进教学交流与共同提升。
一是制度化试讲遴选。严格按照《南京审计大学硕士研究生指导教师遴选与管理办法》等规定，组织了MPA授课教师资格试讲评审会。全体拟任课教师均需参加，首次试讲聚焦于《公共管理学》与《公共经济学》两门专业核心基础课程。
二是精心准备与充分展示。参与试讲的教师均进行了认真准备，撰写了详细的教案，制作了精美的课件，并在试讲中充分展示了各自的教学思路、内容组织与教学方法。
三是深度研讨与集体把关。试讲结束后，全体参会教师（包括学院教学指导委员会成员、相关学科负责人等）进行了深入的评议与研讨。大家本着对MPA教育质量高度负责的态度，开诚布公，积极建言献策。讨论氛围热烈，聚焦于如何提升MPA课堂教学的针对性与有效性。
四、存在的主要不足与反思
一是系统性总结与制度化建设有待加强。虽然完成了一系列基础性工作，但部分工作的经验尚未能及时、系统地进行梳理、总结并固化为标准化的制度文件和工作流程。教学管理各环节的衔接、质量标准的细化等方面，仍需进一步完善和规范。
二是教学质量持续改进机制尚未完全建立。目前的质量监控措施主要集中在“入口”环节（如试讲），对于教学过程（如课堂听课、学员反馈）、教学效果（如课程考核分析）等环节的常态化监控与评估机制尚未系统建立，基于评价反馈的持续改进闭环有待形成。
三是师资队伍教学能力适应性有待提升。部分教师从学术型研究生教学转向MPA教学，其教学理念、知识结构、教学方法尚处于转型适应期。在案例开发与教学、实践问题导向的研讨组织、与在职学员的有效沟通等方面，需要持续的专业化培训与支持。
五、未来工作展望与改进思路
一是完善制度体系，推进规范管理。进一步完善涵盖招生、培养、学位、学生管理等一系列规章制度，形成完整的MPA教育管理制度汇编。优化各项工作流程，提升管理服务的规范化、精细化水平。
二是构建全过程质量监控与反馈机制。建立并实施常态化的课堂听课制度、学员期中期末教学评价反馈机制、课程考核质量分析制度等。及时收集、分析教学运行数据与反馈信息，形成“评价-反馈-改进”的闭环管理，持续提升教学质量。
三是加强师资培训，提升教学胜任力。定期组织MPA教学法研讨、案例教学专题培训、优秀教学观摩等活动。鼓励教师深入公共管理实践，参与调研、挂职，提升实践经验。探索建立MPA教师教学能力发展与认证机制。